Proiect 88PCE ⁄ 2025

Rolul predictiv al interacțiunii dintre cerințe și resurse asupra adaptării academice și a adaptabilității în carieră (Working while studying: Predictive role of the interplay between demands and resources on academic adjustment and career adaptability)

Cod: PN-IV-P1-PCE-2023-0852

Durată: 01/07/2025 – 30/06/2028

Valoare totală a contractului: 1.146.785 lei

Tip proiect: Proiecte de cercetare exploratorie

Proiect 88PCE ⁄ 2025

Rolul predictiv al interacțiunii dintre cerințe și resurse asupra adaptării academice și a adaptabilității în carieră (Working while studying: Predictive role of the interplay between demands and resources on academic adjustment and career adaptability)

Cod: PN-IV-P1-PCE-2023-0852

Durată: 01/07/2025 – 30/06/2028

Valoare totală a contractului: 1.146.785 lei

Tip proiect: Proiecte de cercetare exploratorie

WISEADAPT

Universitatea Transilvania din Brașov

Proiectul WiseAdapt analizează impactul muncii în timpul studiilor asupra parcursului academic și tranziției către piața muncii. Prin investigarea motivațiilor și a rezultatelor educaționale și profesionale, proiectul sprijină elaborarea de politici care să crească rata de absolvire și angajabilitatea tinerilor. Proiectul se aliniază cercetărilor globale actuale privind adaptarea academică și principiile unui stil de viață sănătos. Accentul său este pus pe cultivarea comportamentelor adaptative și pe consolidarea capacității indivizilor de a face față în mod eficient cerințelor unui mediu dinamic și aflat într-o continuă schimbare.Domeniile în care se încadrează proiectul sunt SH4 Mintea umană și complexitatea ei (SH4-6 Învățare, memorie; cogniția la vârsta a treia) și SH3 Lumea socială, diversitatea, populația (SH3-11 Aspecte sociale ale învățării, studiile curriculare, politicile educaționale), integrând aspecte legate de ocuparea forței de muncă, adaptabilitatea carierei și autoreglare, dintr-o perspectivă psihologică și educațională.

• Obiective

Proiectul urmărește să analizeze caracteristicile și motivațiile studenților care lucrează, să testeze modele de adaptare academică și adaptabilitate în carieră, precum și să evalueze impactul cerințelor și resurselor muncii și învățării asupra implicării, burnout-ului și echilibrului muncă–învățare. De asemenea, sunt investigate influențele factorilor demografici, tipului de angajare și contextului academic asupra acestor relații.

• Metodologie

Studiul se desfășoară pe parcursul unui an universitar și utilizează un design cu măsurători repetate. Studenții participanți vor completa online chestionare în trei etape, la intervale de 3–4 luni. Cercetarea urmărește dinamica cerințelor și resurselor asociate muncii și studiilor, precum și impactul acestora asupra adaptării academice, adaptabilității în carieră și echilibrului muncă–studiu.

Participanții pot fi studenți de la orice universitate din România, de la toate ciclurile educaționale (licență, masterat și doctorat). În analiză sunt comparate statuturile ocupaționale ale studenților (angajați și neangajați), luând în considerare diferite tipuri de angajare (part-time, full-time etc.).

2025

WP1. Modelul teoretic al adaptării academice și al adaptabilității în carieră

2026

WP2. Selectia, adaptarea si validarea instrumentelor

2027

WP3. Dinamica SD-R și JD-R în contextul muncii concomitente cu studiile

2028

WP4. Factori predictivi ai adaptării academice și ai adaptabilității în carieră la studenții angajați

“WISEADAPT - Universitatea Transilvania
din Brașov”

Echipa Proiectului

WISEADAPT

Ana-Maria Cazan este profesor la Facultatea de Psihologie și Științele Educației a Universității Transilvania din Brașov. Totodată, este conducător de doctorat în domeniul Psihologie în cadrul Institutului de Filosofie și Psihologie “Constantin Rădulescu-Motru” al Academiei Române. Ana-Maria Cazan face parte din Colegiul Psihologilor din România – comisia metodologică. Activitatea sa de cercetare științifică este centrată pe următoarele teme de interes: învățarea și adaptarea academică, starea de bine şi aplicații ale psihologiei pozitive în mediul educațional și organizațional, rolul aplicațiilor de comunicare și colaborare online asupra stării de bine și performanțelor profesionale.

Camelia Truța este conferențiar la Facultatea de Psihologie și Științele Educației din cadrul Universității Transilvania din Brașov și prodecan al aceleiași facultăți. Psiholog acreditat de Colegiul Psihologilor din România, are o vastă experiență în consilierea educațională și profesională, fiind anterior coordonator al Centrului de Informare, Consiliere și Orientare în Carieră al universității. Interesele sale de cercetare includ starea de bine, reglarea emoțională, adaptarea educațională și profesională, technostress-ul în mediul educațional, precum și prevenirea abandonului universitar.

Maria Magdalena Stan, doctor în psihologie, este conferențiar universitar la Universitatea Națională de Știință și Tehnologie POLITEHNICA București – Centrul Universitar Pitești (Facultatea de Științe ale Educației, Științe Sociale și Psihologie); din 2020 conduce Departamentul de Științe ale Educației, este expert evaluator ARACIS (din 2024) și membră a panelului CSA – Direcția Formare Continuă (din 2022). Activitatea sa didactică și de cercetare vizează psihologia educațională și a dezvoltării, cercetarea educațională, consilierea și managementul educațional, cu responsabilități în programe de master și formare continuă; este titular al cursurilor Psihologia personalității și Psihologie educațională. Interesele științifice actuale includ dezvoltarea competențelor socio-emoționale în copilăria timpurie, autoreglarea învățării și ajustarea academică, precum și dinamica limbajului, memoriei și atenției în primii ani de școală—teme reflectate în studii privind predicția reușitei și adaptării școlare. Contribuțiile recente acoperă engagementul în învățarea online, suportul academic prin tutoring și redesignul programelor de master, formarea competenței de cercetare la cadrele didactice și integrarea responsabilă a instrumentelor de inteligență artificială în educație.

Cătălin Ioan Maica este profesor la Facultatea de Științe Economice și Administrarea Afacerilor din cadrul Universității Transilvania din Brașov. Domeniile sale de interes sunt predarea și cercetarea în domeniul sistemelor informatice de afaceri și al programării computerelor. Utilizator pasionat și susținător al software-ului open source. Proprietar al platformei Interactivia.ro, o aplicație interactivă destinată predării și dezvoltării culturii generale.

Roxana Elena Stoica este psiholog și asistent universitar în cadrul facultății de Psihologie și Științele Educației din cadrul Universității Transilvania din Brașov, dar și doctorand în domeniul Psihologie în cadrul Institutului de Filosofie și Psihologie “Constantin Rădulescu-Motru” al Academiei Române, cu experiență în consilierea în carieră, adaptarea academică și dezvoltarea socio-emoțională a tinerilor. Doctorand în psihologie la Academia Română, Roxana Stoica a contribuit la proiecte naționale și internaționale privind sprijinul educațional și incluziunea studenților. Interesele sale de cercetare vizează tranziția de la liceu la universitate, sănătatea mintală a studenților, deciziile vocaționale și eficiența programelor de consiliere.

Vrei să ne
contactezi?

Scrie-ne un mail la adresa:

ana.cazan@unitbv.ro

Proiect 88PCE ⁄ 2025

Rolul predictiv al interacțiunii dintre cerințe și resurse asupra adaptării academice și a adaptabilității în carieră (Working while studying: Predictive role of the interplay between demands and resources on academic adjustment and career adaptability)

Proiect 88PCE ⁄ 2025